明确制定合作机制 实习工作基本上学校与机构都有一个合作的机制，学校为巳完成社会工作专业训练的学生，在机构进行非受薪的工作。而机构为实习同学准备工作地方、容许同学在单位内活动活动、活动经费的支持、员工的协助等。令实习同学在实习期间中，有足够的协助。若两者能完全配合，实习同学便减少很多的适应问题或实习工作压力。但是学校方面仍有其限制，包括同学退修问题的限制、学生个人因素的限制。同学退修问题的限制： 由于实习同学本身必须修读完所有必修的课程，才能进行实习工作，部份同学因成绩未达合格水平，必需重新修读该课程，同时部份同学可能因个人理由而在开学前作退修的决定，此等会影响学校的安排。而实习安排大多会在前学期进行与机构的联系工作，在开学前再落实分配的工作，由于学生人数的资料要在开学前才能决定，故难向机构作出任可决定。学生个人因素的限制 很多同学利用白天工作，晚间上课时间进修。在修读一般课程时，时间的安排较为固定，但是当同学要修习实习课程时，所需的时间比上课所需的时间为多，而且某些情况是要配合服务对象所需，要另行安排时间工作。故使晚间上课的同学要安排实习时间非常不易，在衡量工作与实习后，往往会在实习开始时出现后多的变化。 机构上同样会面对不少限制，如员工流失问题、专业员工不足、经费问题、地方空间问题、工作量分配问题等，同样令机构烦脑。基于专业的要求，学生在机构进行实习时，机构必须有一名受过社工专业训练的员工指导学生。但澳门大多志愿服务机构只有一至两名受过社工作专训练的社工，在实务工作指导上，时间安排是有其限制，部份服务单位未必能完全乎合学校的要求。 实习同学虽然可以协助机构提高服务质素，但同样使机构的专业员工带来不少工作量，单位主管或社工员除了要在短时间内，给与实习同学的协助及指导，并需应付学校导师的探访、会谈等工作。另外，还需为同学上下班时间的监督、工作分配等额外安排。在人手短缺的情况下，机构员工对接受实习同学的安排，并非完全同意。因此，机构必需定立明确实机制，处理实习同学的事务。
