以下是©无忧考网为大家整理的新概念少儿英语教案少儿版:第一册It’s not a fish，供大家学习参考！
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项 目 内 容 要 求语 音 1.短音o 2.字母 0
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)
项 目 内 容 要 求
语 音 1.短音o
2.字母x读作ks 了解和掌握，并能够拼读含有这些音的单词
词 汇 not, frog, dog, on, box 能听懂，会说，会认，会拼写
hill, fox 能听懂，会说，会认
语 言
结 构 It is a frog.
It is not a fish. 能理解和掌握，并能用替换词造句
二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)
1.语音(Phonetics)
本课主要学习短音o，同时复习短音a,e,i，通过学习，学生要能掌握短音o，并能够拼读含这个音的单词，同时对学过的三个短音进行巩固，加深印象。本课还学习字母x的读音，可以采用掐头法，将x名称音中的第一个音去掉，即可得到x在单词中的读音ks，学生要能够拼读含有字母x的单词。
2.词汇(Words)
本课共有7个单词，其中not, frog, dog, on, box要求能听懂、会说、会认、会拼写，hill, fox要求能听懂、会说、会读。这7个单词中有6个是含有短音o的，体现出语音和词汇的有机结合。hill一词需给学生说明词尾的字母 “l”，读其模糊音 “l”，让学生与其清晰音 “l”相区别。
3.语言结构(Structure)
本课语言结构为It’s....句型的否定形式，前两课已经学习了这一句型的肯定句、一般疑问句及肯定回答，本课主要学习其否定形式，即It’s not ....这一句型是在It’s .... 句型的基础上学习的，只要在is后面加not就可以了。
三、教学建议(Suggested teaching methods)
建议本课内容按如下步骤进行教学：
1.复习(Revision)
(1) 复习16个辅音音素及字母组合sh, ck，教师出示卡片，学生朗读。
(2) 复习含有短音a, e和i的单词，写出单词，进行分解拼读，并说出汉语词义。
下列单词供参考：
a bag and hat
e desk yes egg
i big pig fish
(3) 复习It’s ....句型，教师先用实物和图片与学生进行集体问答，再让学生两人一组进行问答表演。以下对话模式供参考：
___Is it a pig?
___Yes, it’s a pig.
___Is it a fat pig?
___Yes, it’s a fat pig.
2. 学习Let’s talk
(1) 教师可以用简笔画进行导入。先在黑板上画一幅简笔画：一只青蛙在河里,一只狐狸在岸边指着青蛙和一只狗在对话。教师分别充当三种动物将对话展示出来：
Fox: Is it a frog?
Dog: Yes, it is.
Frog: I’m not a fish. I’m a frog.
(2) 教师在简笔画下面给出关键词，让学生看着简笔画和关键词跟录音或教师逐句读，并译成汉语。
(3) 学生进行操练，可以将学生分成三人一组，先集体后个人，例如：充当狐狸的同学一起说狐狸的台词，练熟后，再进行三人组的小组练习。
(4) 让学生三人一组看着简笔画和关键词复述对话，能够做到不看提示更好。
3. 学习Let’s listen and learn
(1) 先用几分钟时间学习Free talk，方法同前。
(2) 教师板书字母o(用红色粉笔)，教读短音o：后舌微微抬起，双唇收圆，牙床全开，喉头肌肉紧张。教师示范口型和方法，学生跟着模仿即可，不必给学生过多强调发音方法。之后教师竖排再写6个o，边写边领读，直到学生熟练掌握。
(3) 在第一个红色的o前加字母d，让学生读其发音d，然后再在o之后加字母g，让学生读其发音g, 教师示范分解式拼读d-o-g，并拼读出整个单词dog，然后领读三遍dog, dog,dog，读时前两遍用升调，后一遍用降调，注意韵律。之后学生练习三遍连读，多练几次。读熟后，教师在单词旁边用简笔画画一只狗，讲解dog的汉语意思，并进行动作表演，再领学生边看图边三遍连读单词，记住词义。
(4) 用上述方法学习单词on, not, frog, box和fox，不能用简笔画表示词义的可以直接给出汉语词义。字母x是首次出现，教师要教其发音：将x名称音中的第一个音去掉，余下的就是该字母在单词中的读音ks，让学生多模仿几遍，再进行单词box和fox的学习。
(5) 复习短音i，用步骤3中的方法学习单词hill，先复习字母l的模糊音l，再拼读单词。
(6) 打开课本三遍连读单词，边读边记汉语词义，能够表演的进行表演，如：dog, fox, frog, hand, leg等。
4.学习Let’s practise
(1) 复习Let’s listen and learn中的单词，让学生更牢固掌握闭音节的读音规律，能够独立拼读含有o短音的单词，尤其是Let’s practise中的单词。
(2) 教师在黑板上写出下列句子，让学生朗读。
___Is it a pig?
___No. It’s not a pig. It’s a dog.
___Is it on a hill?
___Yes, it is.
(3) 让学生打开课本，在书中所提供的情景中操练对话内容，先集体后个人。可以让学生把英语翻译成汉语。
(4) 在操练熟练之后，自己创设情景进行表演。
(5) 用同样的方法学下一个情景的对话。
5.学习Let’s move
学生能顺利地指认手、腿等人体部位后，便可进行“动一动”的活动。教师先边说Clap your hands.Touch your body.等边做动作，然后教师边说边做，并让学生跟着做，做过几遍后，教师发指令，让学生做动作。
这个“动一动”的活动，也可用游戏和竞赛的形式进行，方法可参考第三课的Let’s move(动一动)。
7.学习Let’s play a game
该游戏的名称叫“看图猜词”，目的是练习学生对本课的词汇掌握情况。游戏规则是：班级以每一纵排为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜。可以说Is it a frog(dog, fox)? 如果说对了，下面的同学就回答Yes, it is.如果说不对，下面的同学就回答No.或No, it’s not a frog.哪个组猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。后得分多的小组为优胜组。做这个游戏时既可以是老师来抽卡片，也可以是学生来抽卡片。
8.巩固(Consolidation)
做练习册中的练习。
