矛盾呈现 实习明显有时间的限制，不同学校有不同的实习时间安排，但无论如何总有期段限制，实习同学必须在该时段，完成实习的工作计划。因而产生连续性的问题，社会工作是为人群工作的服务，人群问题并非依从学校的实习制度而产生或终结，反而会因个人、家庭、社会的转变而呈现不同的问题，这些问题可能是持续性或偶发性的出现，因此服务是有连续性的必要。 过往，机构活动推行会较为着重考虑机构本身的能力及资源。因此在活动设计及安排上，往往以机构的优先考虑的重点。但现今世界强调以顾客为主。顾客的需要及满足是直接影响机构未来的发展，所以活动的设计应以受助者为主要优先考虑的问题，不应以机构为优先考虑，设计不合受助者的期望的活动。虽然，实习同学所安排的活动虽然以服务对象的需要及期望为主要考虑，但是，他们受到制度所限制，必须在实习期间内进行活动，因而出现以受助者为主导或以实习同学为主导的矛盾情况。 实习同学在机构实习时，学校有其基本要求，如实习同学在机构举办小组活动，同学须依学校的要求，设计有八节活动的小组。但一般澳门社会服务机构依服务对象所需，提供三至四节的小组活动，出现教学与实务上要求的差异。 每个人到一个新环境，会遇到适应问题，尤以实习同学更甚。因他们的身份角色较为混淆，他们并不是机构的员工，但要担负机构员工的工作及职责。他们需要接受学校导师的监督之外，还要依机构主管的指示工作，同时要面对机构上下不同员工，他们所面对的周遭问题较一般员工为多，若遇上某些同学适应力较慢，产生的问题更多。 大多实习同学在社会工作领域工作经验较浅，难于处理较为复杂的人群问题。但受助者的问题，其严重性并非每个机构主管可以准确掌握，在服务工作交给实习同学时，机构会考虑同学的专业工作能力，可能因对同学了解不足，而安排较一舨性的工作给同学，使同学失去一个好的学习机会。
